“快餐”式党课不可取

讲党课是我党一直以来的光荣传统，在党员教育中占据重要地位。随着新媒体的崛起，许多新技术被运用到党课中，在增强党课教育的鲜活性、时效性、互动性同时，也带来了功利化、娱乐化和浅薄化的弊端。党课应该是一场“饕餮大餐”而不是“果腹快餐”。

党课需要仪式感。云端党课、网上党课的推出，使讲党课摆脱了空间、场地、距离的限制，为党员提供了一个全天候不打烊的学习“加油站”。但是这种学习模式短板也很明显，网络信号、弹窗广告、手机性能等都对党课教育质量造成了较大影响，更主要的是潜移默化中，党课的权威性或多或少地受到了削弱。党课教育是一项非常严肃的组织行为和政治工作，应具备一定的仪式感，比如规范悬挂党旗党徽，播放革命歌曲，统一佩戴党徽，奏唱《国歌》，重温入党誓词等等，通过塑造庄重的仪式感，不断加强党员的身份认同，这样的党课才能入脑入心。

党课需要备讲稿。讲稿是党课的基础，好比食材，好食材才能做好菜。要努力融合党的理论与知识、党员实践，明确主题、把握实质、得其要义，既有党言党语，又有党员故事，充分体现理论高度和实践温度。现在少数党课讲稿舍本逐末，打着创新的幌子，擅长“标题党”，热衷“蹭热度”，喜好“假揭密”；在表现形式上强行嫁接曲艺，用通俗流行乐来做背景，表面上看起来很热闹，实则党课“四不像”，听众“云里雾”，因此必须要旗帜鲜明反对这种形式主义，坚决防止“低级红”“高级黑”。

党课需要给评价。党课教育不可有“上篇”无“下篇”。“学而不思则罔、思而不学则殆”，组织应积极引导党员干部对党课内容多思考、多学习、多交流。授课者每次上党课后，要及时收集党员群众对党课教育情况的反映，听课党员要认真进行消化学习，多问几个为什么，对于不懂的问题及时向授课者或者组织上反馈，寻求帮助。只有认真进行消化，给出真实的评价，而不是“习惯性好评”才能让更优质党课脱颖而出，让好党课发挥更大效能。